Recentemente, uma pesquisa
realizada pelo Instituto Círculo da Matemática do Brasil evidenciou outra
faceta lamentável da educação brasileira. Aproximadamente três quartos da
população adulta consultada não sabe realizar operações triviais,
como médias simples. Além disso, essa parcela não compreende sequer o que
representam frações ou mesmo percentuais. A investigação teve ampla divulgação
na mídia ao longo dos últimos dias e gerou grande repercussão. O objetivo desse
texto é entender de que forma a matemática está relacionada com o processo de
geração de riquezas dos países.
Nossa situação poderia ser
menos desalentadora se os jovens que estão na escola hoje desempenhassem bem nessa disciplina, o que poderia melhorar os testes com os adultos no futuro. Contudo, os
resultados do PISA, um dos exames internacionais mais respeitados no que tange
à avaliação de estudantes adolescentes (entre 15 e 16 anos), mostram que o quadro brasileiro é ainda
mais preocupante.
O gráfico abaixo mostra a pontuação obtida em matemática na avaliação conduzida pela OCDE e o PIB per
capita, medido em dólares para um conjunto de 60 países. Ambas as variáveis
referem-se ao ano de 2012 para fins de comparação (último ano do teste). A relação encontrada é elucidativa: países mais ricos, em média, apresentam melhores
resultados em matemática e vice-versa. O Brasil está destacado no ponto laranja e obteve apenas a 58ª posição no ranking.
Desempenho na prova de matemática no PISA e PIB per capita - 2012
(Em pontos e US$)
Algumas nações - cinco, ao todo - foram propositadamente retiradas do gráfico para tornar a correlação mais forte. Os
Emirados Árabes Unidos e o Catar tiveram notas baixas (48ª e 63ª posição), mas as suas rendas per capita
são bastante elevadas em função da abundância de petróleo. As outras três exclusões foram Luxemburgo,
Vietnã e China, na 29ª, 17ª e 4ª colocações, respectivamente. Em relação à
última, convém destacar que o total de riquezas por pessoa é muito pequeno
devido ao tamanho da população (cerca de 1,36 bilhão de habitantes). No entanto, espera-se que, ao longo do tempo, esse ajustamento ocorra, ou seja, que o nível do PIB por pessoa se adeque ao excelente resultado na prova de matemática.
Em suma, pagamos com miséria o preço por não sabermos matemática. A falta de prosperidade torna mais difícil a retenção de talentos e a provisão adequada de serviços essenciais para toda a população.
Fonte: OCDE
